ACTA DE LA ASAMBLEA REGIONAL CELEBRADA EL 19 DE ENERO DE 2012

Se constituye la Mesa de la Asamblea a las 18:15 horas. A continuación, sus integrantes hacen una propuesta de Orden del Día que no recibe ninguna objeción por parte de la Asamblea, por lo que se aprueba.


El Orden del Día queda establecido de la siguiente forma:


1. Resumen y explicación del desarrollo de la reunión de la Mesa Sectorial celebrada el 12 de enero.


2. Informe y propuestas de la Comisión de Información y Acciones de la Asamblea Regional.


3. Intervención de los Representantes de Zona.


4. Intervención de Plataformas, Sindicato de Estudiantes…


5. Intervención de representantes de Centro y de asistentes a título individual.


6. Intervención de los portavoces de los sindicatos representados en la Asamblea.


7. Conclusiones.


1. Resumen y explicación del desarrollo de la reunión de la Mesa Sectorial celebrada el 12 de enero.
Toma la palabra una representante del sindicato Comisiones Obreras para informar a la Asamblea de cómo transcurrió la reunión de la Mesa Sectorial de Educación de la Comunidad de Madrid, antes de entrar de materia nos comunica que Zurita (Director General de Recursos Humanos ha sido cesado). Explica las siguientes cuestiones de relieve:


- Al comienzo de la reunión los representantes de la Consejería informan que la convocatoria es para trasladar a los representantes sindicales de qué modo afecta en nuestro sector la Ley de Acompañamiento Presupuestario en lo específico de los centros docentes. Anuncian que habrá una general de empleados públicos donde se informará de los recortes generales a todos los empleados públicos debido a la Ley de acompañamiento y a la Ley de medidas fiscales de Rajoy. En el segundo punto del orden del día, introducido por la presión sindical durante el encierro de delegados sindicales la administración se comprometió a tratan los temas que preocupan a los centros y al profesorado que les trasmitan los representantes sindicales.


- CC OO planteó en la primera intervención y como previo que la retirada de sanciones, expedientes y represalias al profesorado era un punto irrenunciable de cara a cualquier avance. El resto de organizaciones presentes en la mesa estuvieron de acuerdo.


- Los sindicatos exigieron: Que sea una verdadera negociación, que haya un calendario de negociaciones y que la Mesa funcione con rigor. En cuanto a temas prioritarios: las plantillas, el cupo y el empleo, dar respuesta a las necesidades de los centros que tras los recortes como biblioteca, desdobles, apoyos, refuerzos, guardias, tutorías, reuniones, actividades extraescolares… Exigen que se negocie sobre la organización y funcionamiento de los centros donde se trate todo lo que hace el profesorado y las ratios. También se trató la formación de los docentes dado que, si no hay suficiente oferta de formación para los docentes estos no pueden alcanzar los créditos necesarios para poder cobrar los sexenios correspondientes lo que de hecho va a suponer un recorte retributivo.


- Se resalta que la capacidad negociadora de la representación de la administración, al nivel de viceconsejería, era muy limitada ya que durante toda la reunión recibía instrucciones a través del móvil. La intervención inicial parecía abrir posibilidades a la negociación pero en intervenciones se fue desdiciendo de todo lo dicho. Insistió en varias ocasiones que los límites de la negociación se habían hecho público por representantes políticos del Gobierno regional y que de ahí no se podía mover. Insistió mucho en el tema de las 20 horas y que eran inamovibles.


También repitió en varias ocasiones que los recortes habían sido menores en Madrid que en otras comunidades como Valencia o como Cataluña donde se estaban tocando complementos retributivos. Sobre la OPE 2012 comentó que había un tope de tasa de reposición que imponía la Ley estatal y que estaban estudiando el tema y que cuando tuviesen informe presentarían a las organizaciones sindicales propuesta. Insistió mucho en que los recortes ya eran para todos los empleados públicos y que no entendía las razones de que en educación pública se siguiese con la lucha específica. No entró ni se comprometió a nada ante las exigencias sindicales sobre el cupo, plantillas y recortes en general.


- Tras dos horas de reunión y de desacuerdos, el único compromiso fue volverse a ver en 15 días para tratar como primer tema la organización y funcionamiento de los centros propuesto por las organizaciones sindicales. Ante la presión sindical, también, que se intentarían convocar Mesas Técnicas, lo antes posible, para tratar el tema de Oposiciones 2011 y OPE 2012.


- CC OO fue a la negociación tal y como aparece en el comunicado que hizo público con anterioridad y en el que se ratifica. Tod@s juntos hemos peleado por que se abriera negociación. Abrir la negociación es reconocer el conflicto pero el escepticismo es total.


 Tras la primera reunión al escepticismo se unen la desconfianza. CC OO plantea que hay seguir con la presión y con las movilizaciones de la marea verde además de que nos sumemos a las generales de los empleados públicos.


2. Informe y propuestas de la Comisión de Información y Acciones de la Asamblea Regional.


Una portavoz de la Comisión interviene para transmitir las informaciones siguientes:


- Han creado un blog donde se informar sobre todas las acciones que se van a ir realizando: http://mareaverdemadrid.blogspot.com/. En ese blog hay una ficha para que las zonas remitan nuevas acciones que vayan surgiendo.


- Al Calendario de Acciones aprobado en la anterior Asamblea se añaden las Aulas en la Calle que tendrán lugar en Fuenlabrada el día 22 de enero y, a partir de ahí, el tercer domingo de cada mes.


- Para que se puedan incluir en el Calendario las acciones que vayan surgiendo en las diversas zonas, se pide que se comuniquen por correo electrónico, en la dirección accionesmareaverde@gmail.com.


- Se ha elaborado un escrito para que el dinero de la huelga revierta en los centros. En relación con esto, el día 25 se desarrollará una Acción que consiste en desplazarse en Fila India entre la Plaza de España y Gran Vía, 3, para luego acabar registrando este escrito por parte de todos los asistentes.


- Siguen manteniéndose la propuesta de convocatoria de manifestación para el día 29 de enero.


- En cuanto a la manifestación conjunta de todos los Servicios Públicos de la Comunidad de Madrid, plantea que asistamos juntos como colectivo.


- Se propone la realización de unas jornadas sobre “la escuela que queremos” que se realizarían en la tercera semana de Febrero.


3. Intervención de los Representantes de Zona


En las intervenciones de los diferentes representantes de zona presentes en la Asamblea se discuten los siguientes temas:


- Establecer para el proceso de negociación abierto con la convocatoria de la Mesa Sectorial una serie de temas innegociables:


o La no privatización de la Enseñanza, la no cesión de suelo público para colegios concertados y el no desvío de dinero público en ninguna de sus formas a la línea privada/concertada.


o Retirada de los expedientes abiertos y las sanciones.


o La contratación de los profesores despedidos y la recuperación de los cupos y plantillas de, al menos, el curso 2009-2010.


o Retirada de las Instrucciones de inicio de curso para Secundaria.


o Cubrir completamente la tasa de reposición.


o Rechazo al Plan Refuerza y cualquier otro tipo de intrusismo.


- La mayor parte de las intervenciones piden que se respete el compromiso adquirido de no firmar ningún acuerdo que previamente no haya sido ratificado en referéndum por los docentes. Además, se incide en que se informe puntualmente y de forma completamente transparente sobre el transcurso del proceso negociador.


- Hay zonas que plantean la posibilidad de que la representación de los trabajadores en la Mesa Sectorial sea mixta.


- Acciones informativas, divulgativas y de extensión:


o Enviar una Carta a los padres explicándoles las ventajas de la jornada lectiva de 18 horas.


o Continúan las reservas de espacios en periódicos por parte de algunas zonas. Se pide que haya una coordinación en este asunto, con diversas propuestas: que todos los anuncios lancen el mismo mensaje, tengan el mismo diseño, etc.; que se contrate a una persona que se encargue del diseño pagando las zonas rotativamente; que se prolongue en el tiempo, estableciendo una periodicidad… Alguna zona habla de la dificultad para unificar la acción, con ejemplos de lugares donde ya se ha puesto en marcha por cuenta propia.


o Ir preparando a madres, padres y alumnado sobre la posibilidad de que vuelva a haber huelgas. Rechazan las huelgas puntuales y se decantan en este aspecto por ser mucho más contundentes.


o Celebración de unas Jornadas sobre el modelo de Escuela que queremos.


o Asamblea en la zona de Vallecas el día 24 de enero con todos los sectores de la Comunidad Educativa.


o Asamblea de confluencia con otros Servicios Públicos en Móstoles el 5 de febrero.


o Se propone que se hagan asambleas en Primaria en las que se informe a padres y madres de lo que les espera cuando sus hijos llegue a Secundaria.


o Se ha realizado en Moratalaz una Asamblea con AMPAS que fue muy participativa y operativa.


o Redecorar los centros.


o Denunciar la posible implantación del sistema dual de Formación Profesional.


- Acciones conjuntas en la calle:


o Concentración durante el tiempo de recreo en la puerta de los Centros el día que se celebra la reunión de la Mesa Sectorial.


o Hay zonas que se muestran de acuerdo con la propuesta de la Comisión de Acciones de convocar una manifestación el 29 de enero.


o Muchas intervenciones están de acuerdo con adherirse a la manifestación conjunta de todos los Servicios Públicos de la Comunidad de Madrid. En algunos casos de pide que se oriente la movilización claramente como una defensa de lo público y no como una cuestión labora.


o Sumarse a la concentración convocada por la Plataforma de Interinos para el día 29. Con dos perspectivas diferentes: una, sumarnos como Marea Verde solidaria con los interinos; otra, pidiendo que no sea solamente una concentración de interinos, sino de todos.


o Desde alguna zona se considera que se pueden realizar encierros aunque no haya convocatoria de huelga.


- Posiciones respecto de posibles convocatorias de huelga:


o Hay zonas que hablan de realizar una huelga indefinida, como algo que es inevitable para algunas, como presión a final de curso para otras o incluso con las miras puestas en el inicio del próximo curso para alguna otra. La mayor parte de estas intervenciones rechazan la convocatoria de huelgas puntuales de un día.


o Hay zonas que consideran que no se deben realizar convocatorias de huelga mientras se desarrolla el proceso de negociación con la Administración.


o Se plantea desde alguna zona que no estamos lo suficientemente organizados ni preparados para responder a una hipotética ruptura de las negociaciones. En este sentido, se pide que se diseñe una estrategia a seguir y se tenga un calendario previsto.


- Cuestiones organizativas:


o Alguna zona plantea que las manifestaciones que se hagan estén espaciadas en el tiempo.


o Se pide a los sindicatos que hagan autocritica, que se pregunten que se ha hecho para dilapidar todo el caudal que había en verano y a principio de curso.


o Algunas zonas creen que en adelante se debería procurar que la convocatoria de la Asamblea Regional no coincida con la Asamblea de Red Verde.


o Enviar la Plataforma Reivindicativa a los centros para que los Claustros puedan estudiarla y proponer posibles acuerdos mínimos, y que la Tabla sea clara.


o Potenciar las Asambleas de Zona para que no haya una paralización de la Marea Verde durante las negociaciones.


o Evitar que se solapen acciones, pues esto crea dificultades a la hora de poder participar.


o Abrir la Asamblea a la participación de padres y madres.


o Se hace la propuesta de recuperar la figura del Representante de Centro que tan útil fue en 1988.


o Que los sindicatos se impliquen más en la movilización de centros y profesores.


o Mejor coordinación de la información y que sea más fluida.


o Dos zonas proponen: Aunque en este periodo negociador no convoquemos huelga debemos estar preparados para realizar una ofensiva si se rompe la negociación, por ello proponemos:
- Medir AHORA cuanta gente estaría dispuesta a hacer una huelga indefinida (tres días por semana) con al menos un mes de horizonte.


- Acciones en las distintas zonas de las que se informa a la Asamblea:


o Marcha por la Escuela Pública en Parla el 4 de febrero a partir de las 12:00 horas.


o Bicicletada el 23 de febrero en Aranjuez.


- Acciones de presión a la Administración:


o Retirada de los libros de texto, que alguna zona ya está intentando poner en práctica.


o Boicot a las pruebas CDI.


o Dimisión de todos los Coordinadores TIC.


- Se pregunta por la legalidad de la decisión de Inspección Educativa de prorrogar las PGA del curso anterior en aquellos centros donde no se ha aprobado. También se plantea la necesidad de buscar formas de boicotear esta decisión.


4. Intervención de Plataformas y otros colectivos.
Sindicato de Estudiantes.


- Las movilizaciones realizadas hasta ahora demuestran la fuerza del profesorado. Por ello apuestan por seguir presionando a la Comunidad de Madrid. Y creen que se ha convocado la Mesa Sectorial porque al extenderse los recortes a otros sectores quieren frenar el ejemplo que la Marea Verde puede suponer para los demás.


- Consideran que el cansancio se debe a la falta de perspectiva de futuro de los sindicatos y se posicionan a favor de la extensión del conflicto a nivel nacional, así como de la preparación de una huelga general de todo el sector público.


- Pide a los sindicatos de proveer de material a los centros (panfletos, carcelería…), pues esto ayuda a la movilización.


- Cajas de resistencia.


- Pide apoyo para intentar frenar el desalojo del local del que disponen en Leganés firmando una resolución al respecto.
FAPA


- Transmite que padres y madres no quieren estar en la Mesa Sectorial, sino que reivindican su propia Mesa de Negociación.


- Recuerda que la huelga indefinida no es un modelo fácilmente asumible para ellos, pero que convivirán con la decisión tomada por el profesorado.


- La confluencia con los Servicios Públicos es positiva, pero no se ha de dejar de que se visualice al sector educativo por sí mismo.


- El inicio de la negociación supondrá una ralentización lógica, pero debe intentarse que no sea excesiva.


- Los encierros son una buena forma de reivindicar la Escuela Pública y no se deben realizar únicamente si al día siguiente hay huelga, sino utilizarlo como un factor más de presión.


- Señala que tal y como están planteadas por la administración educativa de la comunidad, las pruebas CDI son difícilmente recurribles, aunque es evidente que son negativas
.
- Cree que si se explica a los padres algo sobre la jornada lectiva no debe centrarse tanto en las bondades de la de 18 horas, sino en los perjuicios de pasar a la jornada de 20 horas.


- No entiende que sea un momento en el que se pueda dar una movilización de los padres a nivel estatal.


5. Intervención de Representantes de Centro y de personas a título individual.


Además de muchos de los asuntos tratados con anterioridad, en este turno de palabra se incorporan al debate estas otras cuestiones:


- Realizar desde ya una Campaña de Escolarización en la Escuela Pública.


- Cada uno de los docentes debe estar en campaña permanente por la defensa de la Educación Pública, convirtiéndonos en una multitud de agentes publicitarios, pues nuestra fuerza reside en que somos muchos.


- Se señala que la problemática surgida con las funciones asignadas a algunos auxiliares de conversación irlandeses sigue vigentes y que se ha de estudiar para darle solución.


- Alguna intervención centra que el triunfo en esta lucha si se consigue será mediante la mejora de nuestra imagen y de nuestras acciones, así como de conseguir que se nos visualice continuamente.


- Se plantean dudas acerca de los resultados de la Mesa de Negociación.


- La inevitabilidad de la huelga indefinida ante la intransigencia del gobierno de la comunidad.


- Alguna intervención cuestiona la estrategia seguida por los sindicatos, especialmente por Comisiones Obreras, indicando que con quizá la mejor intención nos llevaron al fracaso, siguiendo un camino distinto del que habíamos decidido en Asamblea.


- Alguna reticencia a concentraciones del tipo de la Fila India propuesta, pues se señala que la masividad es lo que nos protege de la represión, algo esto último que están deseando aplicar desde hace tiempo.


- Alguna intervención defiende que la Marea Verde la forman los profesores de Secundaria. Alguna intervención discrepa con esta afirmación y considerando que la Marea Verde es y debe ser una cosa de todas las etapas en su conjunto luchando por la defensa de la Educación Pública.


- Se introducen algunas propuestas más como innegociables, tales como:
o la retirada de beneficios fiscales a los colegios privados/concertados;
o la paralización de los conciertos educativos;
o el aumento de la inversión pública en educación hasta equipararnos a los niveles europeos.


- Se anuncia que la denuncia contra Lucía Figar ha sido admitida a trámite.


- En algún caso se habla de que las movilizaciones deben ir más encaminadas a la lucha por los derechos laborales.


- Se observa que en la Tabla de reivindicaciones el punto más frágil en lo referente a la Orientación y la Atención a la Diversidad.


- Se menciona también la problemática del bilingüismo y como se observa que puede contribuir a la discriminación a causa del planteamiento que se le da desde la Administración.


- En algún caso se opina que antes que extender las movilizaciones al resto del estado hay que comenzar por extenderlas de forma efectiva a Primaria en nuestra comunidad, pues es una etapa poco movilizada actualmente.


- Se plantea que si la tasa de reposición es del 10 % solamente, se corre el riesgo de perder hasta un 90 % de cupo.


- Alguna intervención considera que hay que mantener la convocatoria de un día de huelga al mes para que no se produzca una distensión.


- Los profesores no estamos secundando con suficiente presencia a otros sectores en conflicto muy cercanos a nosotros, por ejemplo, el personal de limpieza.


- No tenemos mucha capacidad de conseguir forzar pues hay una abrumadora mayoría absoluta del gobierno de la comunidad.


- Como ejemplo de defensa de lo público, debemos hacer un masivo cambio de la sanidad privada a la pública, reforzando al mismo tiempo la Campaña de Escolarización en la Escuela Pública.


- Plantearse el modelo de Asamblea, pues en cuatro meses no ha habido ninguna ocasión en que haya dado tiempo a establecer el debate, habiéndose convertido en un mero desfile de acciones y reivindicaciones. Cuestionamiento también de la operatividad, puesto que siempre se parte del mismo punto, como demuestra la vuelta a las instrucciones en el día de hoy.


- Se previene sobre la posibilidad de que, para los sindicatos, la propia convocatoria de la Mesa Sectorial se acabe considerando como un éxito en sí misma, como ya ha ocurrido en alguna ocasión, y no se profundice en la negociación.
-
6. Intervención de los portavoces de los sindicatos representados en la Asamblea.


CGT
- Pide que no se cite a los sindicatos en general, pues no todos tienen la misma implicación en la movilización por la Escuela Pública, remarcando que no es lo mismo ANPE o CSIF que CGT.
- Reconoce que desde la Plataforma se comprometieron con una Tabla reivindicativa y no han sido capaces de llevarla a los centros de una forma efectiva.
- Plantea la posibilidad de que el modelo de Mesa Sectorial se modifique.
- Las movilizaciones deben ser contundentes y recuerda su propuesta en la anterior Asamblea de organizar ocupaciones de DATs.
- Si esta Asamblea convoca para el 29 de enero, no quiere ver a ANPE y CSIF con sus banderolas, pues no están donde se decide la movilización.
- Mantener el tejido asambleario creado durante este conflicto, porque será muy útil a medio y largo plazo a la hora de volver a organizar las defensas.
- Sus líneas rojas son: sancionados y expedientados, recuperación del empleo, no dar suelo público para colegios concertados, paralización de los conciertos educativos y celebración de un referéndum para ratificar posibles acuerdos.


STEM
- Aunque con reservas y dudas, el inicio de la negociación es un pequeño éxito y da un pequeño punto de optimismo en el conflicto.
- Líneas rojas para su sindicato: empleo (cupos, oferta de empleo público, no amortización de jubilaciones…), privatización y represalias y expedientes.
- Es inadmisible que en Formación Profesional se estén rechazando alumnos.
- La cuestión de la privatización no se debe centrar únicamente en el suelo y los conciertos, pues hay que estar prevenidos ante la posible externalización de servicios.
- Posibilidad de que el profesorado conozca, controle y decida sobre las negociaciones.
- Encuentra complicada la cuestión de una Mesa Mixta.
- Considera que hay que mantener acciones, no encontrando motivo alguno para que se desconvoquen los encierros.
- Hay que estar preparados ante la posibilidad de que no haya acuerdo.
- En ese caso, habría que realizar al final de curso la forma de huelga más contundente que sea posible.


UGT
- Lucha contra la privatización y los recortes como señas de identidad propias.
- No solamente se han perdido los 3000 empleos por las instrucciones de julio, sino que en los últimos 3 o 4 años ha habido otros 5000.
- Aboga por un calendario específico de reuniones de la Mesa Sectorial, con unos interlocutores capacitados para decidir.
- Transparencia total durante el desarrollo de las negociaciones.
- En la negociación hay que plantear la recuperación de cupos y plantillas no solamente desde el verano, si no también todo lo que viene de atrás. Igualmente, la recuperación de las condiciones laborales del profesorado interino liquidas unilateralmente en 2010.
- Denuncia de las sanciones y los expedientes abiertos, así como de las irregularidades en las últimas oposiciones de Primaria.
- Exigencia de que la formación permanente se pueda garantizar.
- Explica aspectos relacionados con el sistema dual de Formación Profesional, ejemplificando con el programa piloto, la externalización hacia la empresa privada de dos tercios de la jornada, etc.


CCOO
- Como previo, se confirma que la mayor parte de las cuestiones y reivindicaciones relativas a la situación de los centros y del profesorado surgidas durante la Asamblea se incorporaron, durante la reunión de la Mesa Sectorial, al punto dos de l orden del día.
- Hay una Plataforma reivindicativa que es la que CC OO llevó a la Mesa Sectorial. Todas estas reivindicaciones están contenidas en el comunicado enviado a los centros antes de asistir a la reunión de la Mesa. Esta Plataforma salió de una asamblea regional y se ha debatido en asambleas de zona, de centro… Se siguen recibiendo aportaciones. Se pide a la Mesa que se difunda y CC OO la volverá a reenviar. CC OO se compromete a recoger las aportaciones que lleguen
- Sus líneas rojas son: retirada de expedientes, sanciones y represalias como previo a cualquier posible acuerdo. Además, revertir las consecuencias de los recortes en especial en materia de plantillas para recuperar el empleo y volver al cupo de años anteriores, no transferencia de fondos públicos a la privada/concertada, no a recortes en educación mientras se anuncian rebajas fiscales…
- Las líneas rojas de CC OO serán las líneas rojas del profesorado. Se insistió en lo dicho en todas las asambleas desde la primera del mes de julio: CC OO no firmará nada sin hacer referéndum entre el profesorado.
- Darán 15 días para que se vuelva a convocar la Mesa Sectorial.
- CCOO piensa que hay que mantener la lucha de la marea verde. El espacio social y el espacio ideológico conquistado por tod@s junt@s ya que no se ha conseguido revertir los efectos de los recortes y las políticas del PP son devastadoras para la enseñanza pública. Hay que seguir defendiendo nuestro modelo educativo.
- Hay que confluir con el resto de servicios públicos. El día 7 hay una manifestación contra los recortes. Se insiste en la necesidad de que salga muy bien para poder trabajar en otras movilizaciones más contundentes, por ejemplo una en una posible Huelga General de los Servicios Públicos, que sería muy necesaria aunque se reconoce que no es fácil debido a los diferentes ritmos de cada sector y que, por las sociedad en la que vivimos, sólo cuando los recortes nos afectan directamente tomamos conciencia real de lo que está pasando
- Algo parecido pasa con la necesaria confluencia con otras Comunidades Autónomas que están sufriendo drásticos recortes. Se está empezando a trabajar en acciones centralizadas pero los ritmos son muy diferentes y la situación en otros territorios es similar a la que teníamos en Madrid hace 3 0 4 años.
- El compromiso de su sindicato es continuar con la movilización. Se informa que el día anterior se celebró asamblea de afiliados donde se acordó seguir movilizando. En cuanto a la huelga la asamblea de afiliados de CC OO no se posicionó dejando la decisión para una próxima asamblea que se celebrará el día 1. Se informó, que en la mencionada asamblea, salieron dos posiciones sobre la huelga igual que en la asamblea general. Una que propone hacer una huelga al mes y otra que propone aglutinar fuerzas para ir a una huelga indefinida.
- En cuanto a la unidad, declara que su sindicato se compromete a mantenerla con madres y padres, profesorado, y alumnado. En cuanto a la unidad sindical, indica que era un mandato de las zonas y los centros pero que no será a cualquier precio. Recuerda el modelo de trabajo de la intersindical de “geometría variable” e insiste en que tal y como se ha hecho en el encierro de delegados del 9 de enero o en la convocatoria de concentración por la dignidad del personal interino del 25 de enero o en otras acciones realizadas en el anterior trimestre CC OO hará las acciones que considere necesarias que cuenten con el apoyo del profesorado.
- Se finaliza insistiendo en que CC OO no firmará nada sin hacer referéndum y se propone a la Mesa que se vaya trabajando en un modelo de referéndum.


7. CONCLUSIONES


Pedimos disculpas porque además de las enviadas se nos olvidó mencionar las jornadas por “La Escuela pública que queremos”, que proponen que se celebren en la tercera semana de Febrero.

Lunes 30 de enero, 18.00 horas.

IES JUAN GRIS

(Calle Nueva York, 44)

ASAMBLEA DE TRABAJADORES/AS DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA DE MÓSTOLES

El lunes celebramos la asamblea de profesores/as de centros educativos públicos de Móstoles. 

Vamos a tratar las siguientes cuestiones:

•        Cualquier información nueva sobre movilizaciones o sobre la negociación.   
• Preparación de las acciones en Móstoles: Segundo foro (24 de febrero), participación en los carnavales,… Volver a preparar los recreos verdes y las reuniones informativas con las familias. Informar sobre el grupo de trabajo de “La Escuela que queremos”    
•    Movilizaciones del sector público.
• Participación en la asamblea regional, que será el día 2 de febrero en Madrid.
•   Cualquier otro punto que se plantee.

 ESCUELA PÚBLICA

DE TOD@S PARA TOD@S

http://mareaverdemadrid.blogspot.com/

29 ENERO, DEL SUR A SOL

29 ENERO,29 DEL SUR A SOL

El domingo 29, vamos desde el sur a la concentración por la escuela pública.

EN BICI: Desde el CEIP Andrés Segovia de Móstoles, a las 9 de la mañana http://mareaverdesobrerueadas.blogspot.com/

EN TRANSPORTE PÚBLICO: Desde RENFE Móstoles central, a las 10,30

Vengas a pie o en Bici,

quedamos a las 11,45 en Jacinto Benavente

CONCENTRACIÓN 12.00 de la mañana, en SOL

LA COPA VERDE

GRAN VÍA VERDE: LA FILA INDIA

http://youtu.be/3F2IVNmafNM

LA COPA EN MÓSTOLES

RECIBAMOS A LA  COPA CON LA CAMISETA VERDE :

MAÑANA,23 A LAS 18:00H

EN LA PUERTA DEL TEATRO DEL BOSQUE

El trofeo más apreciado por todas las selecciones de fútbol visita Móstoles,

la Copa del Mundo que España ganó  11 de julio de 2010 en Johannesburgo (Sudáfrica) será expuesta en el vestíbulo del

Teatro del Bosque los días 23 y 24 de enero de 10,00 h. a 21,00 h.

APÚNTATE TE ESPERAMOS

El trofeo más apreciado por todas las selecciones de fútbol visita Móstoles, RECIBAMOSLA CON LA CAMISETA VERDE

El trofeo más apreciado por todas las selecciones de fútbol visita Móstoles los días 23 y 24 de enero de 2012, después de un largo periplo recorriendo pueblos y ciudades.

La Copa del Mundo que España ganó  11 de julio de 2010 en Johannesburgo (Sudáfrica) será expuesta en el vestíbulo delTeatro del Bosque los días 23 y 24 de enero de 10,00 h. a 21,oo h.

Lógicamente no es el trofeo original que levantó Iker Casillas en el Soccer City sino una réplica. El original se encuentra en la sede de la FIFA en Zúrich.

Desde el inicio de la Copa Mundial en 1930 ha habido dos trofeos diferentes. El Trofeo Jules Rimet, de 1930 hasta 1970,  diseñado por Abel Lafleur y hecho de plata esterlina chapada en oro con una base azul de lapislázuli, medía 35 cm  de altura y pesaba 3,8 kg.  Se componía de una copa octagonal, sostenida por una figura alada representando a Niké, la diosa griega de la victoria. El trofeo actual, Trofeo de la Copa Mundial de la FIFA de 1974 en adelante, diseñado por Silvio Gazzaniga y producido por Bertoni, Milano (GDE Bertoni), mide 36,8 cm de altura y está hecho con 5 kg de oro sólido de 18 quilates con una base de 13 cm de diámetro con dos anillos concéntricos de malaquita. El trofeo, que pesa 6,175 kg en total, representa a dos figuras humanas sosteniendo al planeta Tierra.

Si eres aficionado, ahora tienes la ocasión de acercarte para ver este trofeo e incluso hacerte unas  fotos con él.

7 de febrero, manifestación de servicios públicos.

7 de febrero, manifestación de servicios públicos.

ENSEÑANZA PÚBLICA, MÁS DESREGULACIÓN, MÁS PRECARIEDAD, PEOR ATENCIÓN EDUCATIVA

ENSEÑANZA PÚBLICA, MÁS DESREGULACIÓN, MÁS PRECARIEDAD, PEOR ATENCIÓN EDUCATIVA

Las medidas que proponen tanto el gobierno de Rajoy como el de Aguirre son un ataque brutal a la enseñanza pública y también a los derechos de los trabajadores, al concepto de igualdad, a las oportunidades de un progreso social y económico adecuado. Es imprescindible dar la batalla en la calle pero dar también la batalla de las ideas y tener todas las herramientas ideológicas, todos los argumentos para combatir la política educativa neoliberal y construir alternativas.

Hay un texano en mi clase

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha manifestado su deseo de que poder reclutar y contratar al profesorado de inglés en otros países. Este anuncio es muy grave para el empleo de los profesores y profesoras de esta especialidad y para todos los demás, teniendo en cuenta la conversión de plazas de primaria y plazas de inglés que ha ocurrido los últimos cursos en los CEIP y, más aún, lo que ha ocurrido ya este curso, a modo de ensayo y saltándose la legalidad, con la asignación de docencia de ciencias sociales y ciencias naturales a asesores lingüísticos, que tienen un perfil profesional no docente.

Pero los efectos de este anuncio van más allá. Porque si se puede contratar a los profesores de inglés en Dublín, o en Manchester, o en Las Vegas, saltándose (o eliminando, ahora que gobierna también el mismo PP en el Estado) los procesos de contratación en la administración pública, las garantías de publicidad, mérito y capacidad que deben acompañar cualquier proceso selectivo, los requisitos de titulación, etc, ¿por qué no se va a contratar a los profesores de educación física a través de una asociación deportiva o una empresa de tiempo libre? ¿O a los de formación profesional a través de empresas? ¿O a los equipos directivos a través de una fundación,...? ¿Qué herramienta tendremos para frenar, como sí se ha conseguido frenar este curso, la incorporación a nuestros centros educativos de colaboradores de Empieza por Educar, o de cualquier otra organización con intereses de tipo ideológico, religioso, etc?

Esta propuesta, en definitiva, tiene que ver, no ya con los recortes sino con la desregulación y la privatización del servicio público educativo.

Y la desregulación del acceso a la docencia y el empleo público supone también la desregulación de las condiciones de trabajo (salario, jornada, formación) y la vía de entrada a empresas, fundaciones, organizaciones,…

El empeño en eliminar el aspecto educativo de la labor profesional de los docentes (devaluación de las tutorías, reducción de tiempo para actividades extraescolares, formación,…) tiene también mucho que ver con esta desregulación de la profesión, en este caso por la vía de “desdibujar” las funciones del profesorado.

MODIFICACIÓN DEL BACHILLERATO: Más privatización, menos educación para quienes más lo necesitan.

Otro asunto importante es la modificación de la estructura del Bachillerato que anuncia, en este caso, el gobierno de Rajoy. Esta modificación (bachillerato de tres años, empezando a los 15 años de edad e itinerario de formación profesional a esa misma edad) abre la puerta a la privatización, ya que los centros privados que hasta ahora concertaban las etapas obligatorias pero no el bachillerato, al iniciarse en bachillerato dentro de la edad de escolarización obligatoria, tendrán la excusa perfecta para exigir la extensión de los conciertos a la etapa de bachillerato y sufragar con el dinero de todos la existencia del negocio privado de la enseñanza hasta los 18 años.

Además es una estrategia para expulsar los alumnos a edades cada vez más tempranas de la educación y para maquillar las cifras de fracaso escolar tan elevadas que existen. Esta reforma va a profundizar en las desigualdades alejando a la escuela una papel compensador de las diferencias sociales, económicas, familias y de capacidades de los alumnos/as. Y en la mente de todos está la posibilidad que abre esta reforma de rebajar la escolarización obligatoria desde los actuales 16 años, coincidiendo con la edad mínima exigida para entrar en el mundo laboral.

Menos formación profesional, menos oportunidades para el empleo.

La propuesta del gobierno de Rajoy respecto a la edad de inicio del Bachillerato, distanciará la formación profesional de un itinerario formativo equivalente a otras enseñanzas, ya que los alumnos que no repitan curso, que con 15 años estén en disposición de elegir un itinerario que les conduzca a la formación técnica para el mundo laboral o el bachillerato, mayoritariamente no van a optar por la formación profesional, porque son todavía alumnos muy pequeños. De esta forma, la formación profesional, sobre todo los grados medios, quedará como alternativa a los alumnos de familias que no puedan soportar el coste de una enseñanza universitaria (también cada vez más cara) y para desaguar el fracaso escolar, en vez de evitarlo y prevenirlo disponiendo recursos en los centros para conseguir el progreso académico de todos desde la etapa infantil hasta la secundaria.

Esta reforma no va a permitir consolidar la formación profesional necesaria para transformar el modelo productivo, ya que en España tenemos un déficit de trabajadores con cualificaciones intermedias, lo que repercute en las posibilidades de empleo del conjunto de la población.

En este momento es muy importante pensar la escuela, armar el modelo que queremos. Porque lo que se confronta en este conflicto no es una cuestión solo de recursos y de plantillas, es una cuestión ideológica, de modelo de escuela y de modelo de sociedad. Las medidas que proponen tanto el gobierno de Rajoy como el de Aguirre son un ataque brutal a la enseñanza pública y también a los derechos de los trabajadores, al concepto de igualdad, a las oportunidades de un progreso social y económico adecuado. Es imprescindible dar la batalla en la calle pero dar también la batalla de las ideas y tener todas las herramientas ideológicas, todos los argumentos para combatir la política educativa neoliberal y construir alternativas.

EVA PÉREZ. Profesora de Formación profesional. Delegada de JPD Madrid Sur, Federación Regional de Enseñanza de CCOO de Madrid. 

ASAMBLEA DE ZONA.- MOSTOLES 16 de enero.

ASAMBLEA DE ZONA.- MOSTOLES

16 de enero.

PARTE 1.- INFORMACIONES

1.- INFORMACIÓN MESA SECTORIAL.

Se informa de la convocatoria y la primera reunión de la mesa sectorial y de los temas tratados. La próxima reunión, el jueves 26, se espera negociar un calendario. En principio no se ha excluido ningún tema de la negociación.

2.-INFORMACIÓN MOVILIZACIÓN SECTOR PÚBLICO

Se informa de la convocatoria de la manifestación de servicios públicos el día 7.

3.- SITUACIÓN IT.

Se informa de cuál es el recorte anunciado en la prestación por IT y cómo afecta a los trabajadores y trabajadoras del régimen de Seguridad Social, así como de los aspectos que no se han aclarado. Los trabajadores de Muface no están afectados por esa medida.

4.- CONVOCATORIA DÍA 5. PLATAFORMAS SSPP. REUNIÓN DE ZONA

El día se está trabajando en una convocatoria de asamblea de trabajadores/as de servicios públicos.

Por otro lado las plataformas de servicios públicos formadas por organizaciones sindicales, asociaciones de vecinos,… están convocados actos informativos en todas las localidades del sur y suroeste. En nuestra zona está prevista para finales de enero en Alcorcón.

Planteamos tener una reunión de asambleas de la zona sur para coordinar acciones.

5.- ASAMBLEA RECIONAL

La próxima asamblea regional será el día 19. Está además trabajando un grupo de acciones y de información que está realizando las siguientes actividades: recogida de propuestas, documentación de propuestas y de actividades realizadas, elaboración de calendarios, difusión,…

PARTE 2.- DEBATE

Plateamos un guión para debatir en los centros y también se recogieron las opiniones sobre los diferentes puntos.

·         Qué es importante y prioritario en la negociación

o   Es necesario volver a enviar la plataforma de reivindicaciones a todos los centros.

o   La plataforma debe recoger todos los colectivos (infantil y primaria,…).

o   Se tienen que establecer con el profesorado las cuestiones prioritarias. Se mencionan estas el empleo vinculado a la calidad educativa (la atención a la diversidad, la oferta,…) y poner freno a la privatización.

·         Cuáles son los recortes y los efectos en los centros que más preocupan

o   Los efectos son los que se preveían en el mes de septiembre y que se han concretado en una falta de recursos tanto de plantilla como materiales. Por ejemplo: “se ha limitado el número de folios incluso para realizar los exámenes, la calefacción se apaga a las 12, falta un orientador y falta recursos en materias como física y química, tenemos un grupo de alumnos de materia pendiente de 51 alumnos”. “La próxima semana coincide la operación de cuatro perofesores/as de un IES y no es posible atender las guardias de todos los grupos”. El recorte castiga especialmente a los alumnos con más necesidades, ya que afecta al profesorado de apoyo que sufre una doble problemática (los recortes de la administración y los que vienen por la propia actitud de los centros al no considerarlos prioritarios en una situación de recorte)

·         Cómo se valora la movilización hasta ahora. Qué se ha conseguido. Qué puntos quedan.

Es la cuestión que menos se trató aunque sí se mencionó que la situación ahora en otras comunidades autómomas de ataque a los trabajadores de la enseñanza pública no se está produciendo en Madrid y se vincula al proceso vivo. Aunque ya henos valorado esta cuestión en otras asambleas, viendo positivo lo conseguido en cuanto a movilización hasta el momento, nos preocupa la menor participación e implicación del profesorado en las asambleas.

·         Cómo debe abordarse la movilización a partir de ahora y mientras dure la negociación.

Se está lanzando en algunos ámbitos que la mesa sectorial se ha convocado solo para informar y ante eso, tenemos el sentir de que no podemos abandonar las movilizaciones.

También se constata que en algunos casos hay un ambiente de cierta confusión o de pasividad. Este momento de negociación puede también servir para hacer un parón en las huelgas.

El sentir que consideramos general es que es necesario mantener las movilizaciones, las grandes manifestaciones (sábado, domingo),etc. Se insiste en acciones contundentes como los encierros. Si se plantease huelga, se sigue planteando los paros parciales alternos y se sigue viendo en algunos casos las dificultades organizativas.

·         Cómo debe articularse el proceso de participación del profesorado. Proceso

Los recortes los sufrimos los claustros y el profesorado ha sido protagonista, al ser afectado por las medidas y al llevar adelante las movilizaciones. Consideramos importante que los claustros valores qué es lo prioritario, qué es lo que se está dispuesto a pelear y marquen las posiciones durante la negociación.

Las demandas del profesorado deben recogerse en la tabla de reivindicaciones, para superar la desconfianza, porque tenemos experiencias negativas de la actuación sindical en algunos casos. Por eso se plantea que:

o   La tabla de reivindicadiones debe volver a conocerse en los centros así como las prioridades y ser firmada en las zonas.

o   El proceso de asamblea y consulta debe mantenerse durante todo el proceso.

o   Las decisiones y acuerdos finales tienen que someterse a referéndum.

Sobre el proceso también se plantearon las dudas sobre

Sobre el proceso, también se plantearon las dudas sobre que seamos capaces de mantener la unidad sindical hasta el final, sin que se descuelguen algunas organizaciones.

·         Cómo se pueden mejorar: La asamblea de centro, la asamblea de zona, la asamblea regional, la información dentro de las zonas, la información de las organizaciones sindicales.

PARTE 3.- ACCIONES PENDIENTES:

Además de la asamblea del 5 y de los actos informativos de la plataforma se vuelve a tratar las otras acciones previstas en Móstoles

1.- Bicicletada: Está prevista para el 29. Debemos avisar a los profesores/as que lo organizan si se mantiene la manifestación del 29 para que decidan si se mantiene y vamos todos/as Madrid o la cambiamos y anunciarlo en la asamblea regional.

2.- Tercera reunión del grupo de trabajo sobre modelo de escuela en el CEIP Margarita Xirgú, jueves 26 a las 17,30.

3.- Segundo foro: Será a finales de febrero (fijamos la fecha en función de los carnavales). Se han hecho los contactos para la actuación de teatro y la mesa sobre la diversidad, pero falta tareas, de las que se informa para que las asumamos y llevemos a cabo.

Plantemos también que el guión que hemos desarrollado puede trasladarse a los centros para conocer la posición de los compañeros/as

·         Qué es importante y prioritario en la negociación ·         Cuáles son los recortes y los efectos en los centros que más preocupan ·         Cómo se valora la movilización hasta ahora. Qué se ha conseguido. Qué puntos quedan. ·         Cómo debe abordarse la movilización a partir de ahora y mientras dure la negociación. ·         Cómo debe articularse el proceso de participación del profesorado (asambleas, consultas,…) ·         Cómo se pueden mejorar la asamblea de centro, la asamblea de zona, la asamblea regional, la información dentro de las zonas, la información de las organizaciones sindicales. ·         Acciones de centro y de zona.

PROPUESTA DE CCOO ANTE LA MESA SECTORIAL DEL DÍA 12 DE ENERO

 Finalmente la Mesa Sectorial de docentes no universitarios ha sido convocada. Han hecho falta 10 huelgas, manifestaciones multitudinarias, concentraciones, encierros en los centros y de delegados sindicales. Ha hecho falta que la marea verde inundará cada rincón de la Comunidad de Madrid y llegara a toda la opinión pública española que de forma mayoritaria ha asumido que sin educación no hay futuro y que para salir de la crisis hace falta más y mejor educación. Los delegados y delegadas de CCOO, profesores y profesoras de la Escuela pública representantes del profesorado madrileño, acuden a la reunión con satisfacción por la convocatoria pero sin olvidar que llega muy tarde tras meses de insultos, descalificaciones, desprecio y provocaciones al profesorado y a sus representantes. También van con escepticismo porque la credibilidad de la Consejería está totalmente deteriorada y porque ayer mismo la Presidenta con declaraciones a los medios de comunicación trataba de limitar el trabajo y el contenido de la reunión que se celebrara hoy. 


CCOO tomará la palabra en esta reunión para exigir con firmeza que haya una auténtica negociación y que no se trate de un paripé que se proponga legitimar las decisiones ya tomadas. No se puede olvidar, y CCOO no lo va a hacer, que la convocatoria se produce con decisiones tomadas y con el método de los hechos consumados. CCOO exigirá una delegación por parte de la Consejería, con auténtica capacidad negociadora. No aceptaremos un nivel técnico de interlocución que se limite a anotar lo que decimos y trasladarlo a sus superiores. Tampoco aceptaremos una dinámica en la que los representantes de la administración “comunican” e “informan”. Igualmente para CCOO es imprescindible el establecimiento de un calendario de trabajo en el que se traten todos los temas pendientes sin exclusión. 


El Gobierno regional tiene que explicitar con los hechos que quiere iniciar una nueva etapa en la educación madrileña en la que se aparque el conflicto y se trabaje por el consenso. Es preciso que se oiga y se respete a todos los sectores de la comunidad educativa de la enseñanza pública. Es necesario que se rectifiquen los insultos, las descalificaciones, las imprecisiones y mentiras sobre el funcionamiento de los centros, el acceso al ejercicio docente en los centros públicos o sobre el funcionamiento de las asociaciones de padres y madres, de alumnado, plataformas por la escuela pública u organizaciones sindicales. CCOO va a exigir que se retiren expedientes y sanciones así como que se abandone la estrategia de amedrentar al discrepante y criminalizar a los que trabajan y luchan por una escuela pública de tod@s y para tod@s.




El conflicto se inició por los recortes y la negociación tiene que servir para que las consecuencias de los recortes se reviertan. Para CCOO la recuperación del empleo perdido en beneficio de la calidad del servicio educativo tiene que ser el punto de partida. Plantillas de todas las etapas y oferta educativa que permitan dar respuesta a la demanda existente, que permitan abordar apoyos y refuerzos, seguir adelante con los proyectos educativos que han tenido que ser paralizados por la falta de personal. Dotar a los centros del personal necesario porque esa es la única manera de responder a las necesidades del alumnado y a las demandas de las familias que han optado por escolarizar a sus hijos e hijas en la escuela pública. Recuperación del empleo y que éste sea de calidad. Es preciso acabar con la precarización del sector: jornadas de tercio o de medio, falta de cobro de las vacaciones, recisiones de contrato oportunistas o falta de derechos laborales básicos. En este sentido, se hace imprescindible que se actúe sobre las irregularidades ocurridas en el proceso de oposición 2011 que son de tal gravedad que las sitúa n fuera de los principios de igualdad, mérito y capacidad. En esta misma línea, es preciso hablar de la OPE del 2012. 


Tras varios años sin negociación alguna están todos los temas pendientes porque todo lo que se ha hecho en estos años ha sido unilateral y sin negociación con los representantes del profesorado. Todas las etapas (infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato), todas las enseñanzas (Adultos, Idiomas, FP, Artísticas y Enseñanzas de Régimen Especial), la enseñanza bilingüe, la atención a la diversidad, la Red de Orientación… tienen temas pendientes de mucha gravedad: plantillas, horarios imposibles, devaluación de la tutoría, menos optatividad, imposibilidad de organizar apoyos y refuerzos, falta de recursos para atender todas las tareas, privatización de perfiles profesionales, contrataciones irregulares de profesorado, recortes de los gastos de funcionamiento, pérdida de programas y proyectos de innovación, ratios por encima de norma… Todos estos son temas propios de la Mesa Sectorial que, a nuestro juicio, hay que tratar para buscar fórmulas que solucionen los problemas de los centros que no son otros que los problemas del alumnado y de sus familias. 


Tras todo este tiempo de desencuentro hay que hablar del profesorado. Elemento esencial del sistema educativo y de la calidad de éste. Hay que hablar de su dignificación, de su reconocimiento. Hay que explicitar el compromiso que el profesorado tiene, en Madrid, con la escuela pública y de su voluntad de servicio a la sociedad. Desarrollo profesional, formación continúa condiciones laborales y de ejercicio de la profesión son temas abandonados por el Gobierno regional que para CCOO son imprescindibles. Voluntad de diálogo pero firmeza en la defensa del profesorado y de la Escuela Pública madrileña, esa es nuestra manera de ir a la Mesa Sectorial.




CCOO ha creado un grupo en facebook. El objetivo es recoger las iniciativas, propuestas, reflexiones etc. que se puedan producir. Os pido que los que tengáis facebook os apuntéis al grupo (es abierto) e invitéis a todos vuestros contactos (que sean de la enseñanza) para que crezca. El enlace es: http://www.facebook.com/groups/214557845298922/ Además, se recibirán aportaciones, propuestas, preocupaciones... en el correo de asindical.frem@usmr.ccoo.es y a través de los delegados de CCOO. Se están convocando asambleas Centro a Centro en las que el profesorado pueda ser participe y participar de lo que ocurre en la Mesa Sectorial. La semana próxima tenemos convocada asamblea de afiliados el día 18 de enero y la asamblea general será el 19. También, como venimos haciendo, se convocarán asambleas de trabajadores de sectores y colectivos específicos para poder hacer seguimiento a las cuestiones más específicas. 


Hemos llegado hasta el día de hoy con la lucha y el esfuerzo de tod@s. Si queremos ganar este conflicto y conseguir revertir los efectos de los recortes en la enseñanza pública y en el profesorado que en ella trabajamos es necesaria la participación, la movilización y el compromiso de tod@s.


 Si la administración no cambia de rumbo las movilizaciones seguirán. ¡¡¡ESCUELA PÚBLICA DE TOD@S PARA TOD@S!!!

Avance informativo: Mesa Sectorial de Educación del 12 de enero de 2012

Esta mañana se ha celebrado la Mesa Sectorial de Educación tras más de cuatro meses de conflicto. En la reunión ha estado presente la viceconsejera de Organización Educativa, Carmen Pérez Llorca con su equipo por parte de la Consejería de Educación y por otro lado los sindicatos con representación en la Mesa Sectorial.

CCOO ha exigido un calendario de trabajo y ha planteado los asuntos a tratar: plantillas y cupos, empleo, interinidades,  situación de los expedientados/as, condiciones laborales de los docentes y su repercusión en el servicio, salud laboral, rectificación de la declaraciones insultantes realizadas, oposiciones, formación..... en todas las etapas (infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato), todas las enseñanzas (Adultos, Idiomas, FP, Artísticas y Enseñanzas de Régimen Especial), la enseñanza bilingüe, la atención a la diversidad y la Red de Orientación

Las conversaciones han concluido con el compromiso de abrir un proceso negociador en el que se incluirán todos los temas planteados por las organizaciones sindicales y la elaboración de un calendario de reuniones.

Así mismo se han emplazado las partes para una próxima reunión dentro de 15 días con el fin de negociar una nueva norma de organización y  funcionamiento y de horarios para los centros de enseñanza pública de la Comunidad de Madrid.

Convocatoria de asamblea de zona el lunes 16 de enero. 18:00 IES Europa

Hola a todos/as
Os envío la convocatoria de asamblea del día 16 de enero.
Es una asamblea importante porque podemos tratar muchos puntos nuevos:

- Sobre la nueva situación generada por la apertura de la mesa
sectorial y por la extensión del conflicto a otros sectores públicos.

- Sobre los recortes en cada centro y la situación de las diferentes
etapas. De cara a la negociación y de cara también a seguir realizandoacciones informativas,... tenemos que concretar más los recortes en
cada centro, la escolarización, las necesidades de recursos de
plantilla y materiales que detectamos,...

- Sobre la constitución de plataformas por los servicios públicos que
se está produciendo en las localidades de la zona sur. Y también sobre
las iniciativas para celebrar una asamblea de trabajadores/as de todoslos servicios públicos. Hay también una propuesta en alguna zonas de
convocar un encuentro de las asambleas de centro/zona de la DAT Sur.

- Sobre cómo está funcionando la asamblea regional y la comisión de
acciones/información y el trabajo que está desarrollando.

Además tenemos que poner en marcha las acciones que ya hemos previsto
en Móstoles (segunda jornada del Foro y tercera reunión del grupo de
trabajo sobre la escuela),...